Ioana Rădulescu

În cadrul celei de-a treia zile a evenimentului Forbes CEE – The economic event of the year - discuțiile s-au concentrat pe interacțiunea dintre afaceri de familie și educația de familie, subliniind complexitatea relațiilor familiale în contextul deciziilor de business. Un aspect abordat a fost importanța de a transmite pasiunea pentru afaceri generațiilor următoare, adică abordarea ,,predării,, conceptelor de afaceri în moduri care să stârnească interesul și plăcerea tinerilor, astfel încât să devină nu doar succesori, ci și inovatori în cadrul organizațiilor familiale. Provocator este să găsim modalități de a-i face pe tineri să se implice activ, să învețe din greșelile noastre, ale seniorilor, dar și să se simtă încrezători în abilitățile lor. Raluca Andrenacci, mentor specializat in afacerile de familie și gestionarea averii, a subliniat dilema frecvent întâlnită în afacerile de familie, unde seniorii care controlează afacerea se tem de inovațiile propuse de tineri, având ...

M-am întrebat adesea care este cu adevărat rolul unui diriginte și ce îl diferențiază de un profesor de matematică, să zicem. Sigur, ambele poziții presupun predarea unor concepte importante pentru formarea elevilor, dar dirigintele oare trebuie să facă mult mai mult decât atât? Pe lângă atribuțiile academice, este el responsabil pentru alfabetizarea emoțională a elevilor? Oare nu ar fi mai potrivit un psiholog în acest rol? Este dirigintele un mediator între partea educațională și cea emoțională, cu abilitatea de a-i ajuta pe elevi să reflecteze asupra propriilor trăiri și decizii? Din perspectiva managerială, am observat că cei mai apreciați diriginti sunt cei care știu cum să provoace experiențele personale ale elevilor și să stimuleze reflecția asupra acestora. Poate fi rolul dirigintelui înlocuit de manuale, de proceduri, sau de tehnologia modernă? Cât de mult din influența personală a dirigintelui se resimte într-un mod unic în formarea fiecărui elev? Din punctul meu de...